CONCEPÇÃO DO CURSO

1. Finalidade do curso

Consoante com o expresso na LDB e na Proposta Pedagógica do Instituto Santo Tomás de Aquino, o Curso de Filosofia proposto tem como finalidade:

1. estimular a criação cultural e o desenvolvimento do pensamento reflexivo;
2. formar bacharéis e licenciados aptos para a inserção nos setores profissionais e participantes no desenvolvimento social;
3. incentivar o trabalho de pesquisa e investigação filosófica, de modo a desenvolver o entendimento da pessoa e do meio em que vive;
4. promover a divulgação do conhecimento filosófico e comunicar o saber através do ensino, de publicações ou de outras formas de comunicação;
5. suscitar o desejo permanente de aperfeiçoamento e possibilitar a sua concretização, numa integração dos conhecimentos adquiridos;
6. estimular o conhecimento dos problemas do mundo presente;
7. prestar serviços à comunidade, estabelecendo com ela relação de reciprocidade;
8. promover a extensão, visando à difusão das conquistas e benefícios gerados no seio da instituição.

 

2 Objetivos

2.1 Objetivo Geral

Dentro das finalidades propostas, o Curso de Filosofia do ISTA tem como objetivo oferecer ao estudante a possibilidade de:

1. desenvolver uma consciência crítica sobre o conhecimento, razão e realidade sócio-histórica-politica;
2. desenvolver a capacidade de formular e propor soluções a problemas, a partir da tradição filosófica ocidental;
3. desenvolver a capacidade de análise, interpretação e comentário de textos dentro desta tradição;
4. favorecer a compreensão da importância das questões acerca do sentido da  própria existência e das produções culturais;
5. promover a integração necessária entre a filosofia e a produção científica, a produção artística, e o agir pessoal e político;
6. relacionar o exercício da crítica com a promoção integral da cidadania e com o respeito à pessoa, dentro da tradição de defesa dos direitos humanos.

2.2 Objetivos específicos

1. formar professores de Filosofia, habilitando-os para o exercício do magistério na Educação Básica;
2. cuidar da formação pedagógica do futuro professor de Filosofia;
3. habilitar o formando, particularmente o futuro licenciado, a despertar nos jovens o pensar crítico e inovador, mediante a transmissão do legado da tradição filosófica;
4. habilitar o formando, particularmente o futuro bacharel, para a pesquisa acadêmica e a reflexão interdisciplinar integrando a reflexão filosófica com a ciência;
5. capacitar o formando para a expressão adequada, oral e escrita, do próprio pensamento num discurso de caráter filosófico;
6. possibilitar a aquisição de um conteúdo filosófico necessário para a inteligência da fé e a consciência do valor da pessoa humana voltada para a promoção de uma sociedade justa e solidária;
7. preparar formandos para desenvolver atividades de reflexão com grupos específicos de adolescentes, jovens e adultos em conformidade com o ideário da instituição religiosa a que pertencem.

 

3. Perfil do egresso

Tomando-se por base as Diretrizes Curriculares, Resolução CNE/CES 12/2002 e Parecer CNE/CES 492/2001 para os cursos de graduação em Filosofia, o graduado em Filosofia é um profissional que, orientando-se por princípios éticos e humanísticos, adquire uma sólida formação de história da Filosofia, que o capacita para a compreensão e transmissão dos principais temas, problemas, sistemas filosóficos, para a análise e reflexão crítica da realidade social em que se insere.

O licenciado se orienta sobretudo para o ensino de Filosofia na Educação Básica. Receberá uma sólida formação de história da filosofia, visando a capacitação para a compreensão e transmissão dos principais temas, problemas, sistemas filosóficos, para a análise e reflexão crítica da realidade social em que se insere. Os eixos temáticos tradicionais, consolidados pelos documentos oficiais de 1962 constituem ainda hoje uma parte essencial da formação do licenciado.

O Curso espera do licenciado uma vocação pedagógica que o habilite para enfrentar com sucesso os desafios e as dificuldades inerentes à tarefa de despertar os jovens para a reflexão filosófica, bem como transmitir aos alunos da Educação Básica o legado da tradição e o gosto pelo pensamento inovador, crítico e independente.

O Estágio Curricular Supervisionado e as Oficinas de Prática de Ensino explicitam o caráter próprio da Licenciatura. Não se trata apenas de acrescentar disciplinas pedagógicas ao currículo, mas acima de tudo busca-se construir competências e habilidades necessárias que preparem o graduando para o ensino da Filosofia na Educação Básica.

Como requisitos pessoais, o Curso espera que seus profissionais formados apresentem as seguintes habilidades e competências:

1. Capacidade de formular e propor soluções a problemas, nos diversos campos do conhecimento, de um modo especificamente filosófico. Nesse sentido, corrobora para sua formação a transversalidade disciplinar. Sem perder o que é próprio do campo da Filosofia, o licenciado precisa ser hábil para relacionar o seu conhecimento com as demais ciências, que se apresentam hoje como desafio para a compreensão da totalidade do ser e de suas relações;
2. Capacidade de desenvolver consciência crítica sobre a realidade sócio-político-cultural. Dominar uma ciência não é sinônimo de mero acúmulo de dados sobre ela, mas antes conhecer suas potencialidades e limites, suas abrangências e fronteiras. Somente numa interatividade intensa e dialética entre teoria e prática se instaura um círculo hermenêutico capaz de gerar novas interpretações para a realidade hodierna;
3. Capacidade para análise, interpretação e comentário de textos teóricos, segundo os mais rigorosos procedimentos de leitura. Vivemos num mundo desafiado pelas mais diversas correntes fundamentalistas, daí a pertinência de planejar, executar e avaliar as atividades pertinentes ao ensino da Filosofia;
4. Compreensão da importância das questões ligadas ao sentido e à significação da própria existência e das produções culturais. Repropor as questões do sentido da existência, segundo as diversas correntes filosóficas, é de extrema atualidade e urgência num universo mais amplo de busca e de investigação dos horizontes. Diferentes produções culturais poderão oferecer novos parâmetros para essa empreitada de cunho filosófico;
5. Percepção da integração necessária entre a Filosofia, a produção científica e artística e o agir pessoal e político. Com a emergência da subjetividade deu-se uma valorização das escolhas pessoais, mas nem sempre se articulou bem a sua relação com as implicações sociais. A contribuição da Filosofia tornou-se imprescindível;
6. Capacidade de relacionar o exercício do ensino da Filosofia com a promoção integral da cidadania e com o respeito à pessoa, dentro da tradição de defesa dos direitos humanos. Para esse fim supõe-se habilidade e competência do licenciado no campo da leitura dos processos sócio-políticos, desvelando o que eles podem ter de aviltamento da pessoa e de seus direitos ou suas potencialidades na linha da promoção da cidadania;
7. Habilidade e competência para perceber a urgência em assumir novas tarefas filosóficas e para colaborar na produção de um ethos marcado pela paz mundial, superando qualquer resquício de etnocentrismo ou discriminação de ordem cultural e religiosa. O desenvolvimento desse novo ethos mundial é urgente na perspectiva de favorecer condições adequadas para se entabular o diálogo entre os mais diversos atores sociais;
8. Habilidade e competência para promover debates no campo específico da Filosofia que contribuam para a superação de correntes fundamentalistas, por um lado, e de tendências meramente relativistas, por outro. Nessa perspectiva, o licenciado em Filosofia poderá atuar em pesquisas que busquem a superação do pensamento dogmático e abram espaços para novas formulações do pensamento filosófico;
9. Capacidade de leitura e compreensão de textos filosóficos em língua estrangeira;
10. Competência na utilização adequada dos recursos de aprendizagem, incluindo a adoção de novas tecnologias (como vídeo, internet e recursos de informática) aplicadas ao ensino da Filosofia;
11. Capacidade para desenvolver trabalhos em equipe relacionados ao ensino da Filosofia em diversos ambientes educativos.
12. Estabelecer e comunicar os objetivos do ensino de Filosofia através de metodologia coerente que reflita os objetivos do plano de ensino, capaz de adequar as atividades ao desempenho dos alunos e que favoreça um ambiente de aprendizagem cooperativa.